Info

Stratégies disciplinaires pour les enfants et les adolescents atteints de troubles du spectre autistique

Stratégies disciplinaires pour les enfants et les adolescents atteints de troubles du spectre autistique

A propos de la discipline

La discipline aide votre enfant à apprendre à se comporter - et à ne pas se comporter. Cela fonctionne mieux lorsque vous entretenez une relation chaleureuse et affectueuse avec votre enfant.

La discipline et les stratégies disciplinaires sont positives. Ils sont construits sur parler et écouter. Ils guident tous les enfants vers:

  • savoir quel comportement est approprié - que ce soit à la maison, chez un ami, dans une garderie, à l'école maternelle ou à l'école
  • gérer leur propre comportement et développer des compétences importantes telles que la capacité de bien s'entendre avec les autres, maintenant et à mesure qu'ils vieillissent
  • apprendre à comprendre, gérer et exprimer leurs sentiments.
Je me suis reproché le comportement inapproprié de mon fils en public. Mais le psychologue de l'intervention précoce de mon fils m'a aidé à comprendre que sa façon d'agir était parfois liée aux difficultés que lui causaient ses TSA, et non à mon statut de parent inadéquat. J'ai aussi appris que bon nombre des techniques que je connaissais déjà seraient utiles. Je me suis senti à nouveau habilité.
- Mère de trois enfants, y compris un fils atteint d'un trouble du spectre de l'autisme (TSA)

Stratégies disciplinaires pour les enfants atteints de troubles du spectre autistique

Comme tous les enfants, les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) bénéficient des avantages suivants:

  • éloges et récompenses pour un comportement approprié
  • des règles claires sur le comportement
  • conséquences pour comportement inapproprié.

Ces stratégies de discipline sont expliquées ci-dessous, de même que certaines manières de les modifier en fonction du développement et de la compréhension de votre enfant atteint de TSA.

Louange
L'éloge consiste à dire à votre enfant ce que vous aimez de son comportement. Lorsque votre enfant reçoit des éloges pour sa bonne conduite, il voudra probablement continuer à bien se comporter.

L'éloge descriptif est quand vous dites à votre enfant exactement ce que vous aimez. Il est préférable d'encourager les bons comportements - par exemple, "Merci de rester calme quand vous n'avez pas gagné la partie".

De nombreux enfants atteints de TSA apprécient les éloges et veulent se comporter à nouveau correctement. Mais certains enfants atteints de TSA ne répondent pas aux éloges. Si votre enfant a tendance à se retirer des autres, il se peut que sa motivation ne soit pas de faire des choses qui plaisent aux autres. Ou si votre enfant n'a pas beaucoup de langage, il se peut qu'il ne comprenne pas les mots positifs que vous utilisez.

Vous pouvez aider votre enfant atteint de TSA à apprendre à répondre aux louanges. Au début, vous devrez peut-être ajouter quelque chose pour aider votre enfant à associer des mots positifs à des choses qu’il aime faire. Cela pourrait être quelque chose à jouer ou une activité. Après un certain temps, votre enfant pourrait éventuellement apprécier lui-même les éloges.

Règles
Les règles sont des déclarations positives qui permettent aux enfants de savoir comment ils doivent se comporter et quelles sont les limites de votre famille.

La règle peut être que votre enfant ne peut pas jouer le matin tant qu'il n'est pas prêt pour aller à l'école - par exemple, «préparez-vous d'abord, puis passez du temps à jouer». Vous pouvez utiliser un support visuel, comme une minuterie, pour indiquer à votre enfant le temps qu'il vous reste avant de devoir aller à l'école. Lorsque votre enfant a fini de se préparer, il peut jouer pendant le temps qu'il reste sur le chronomètre. Si la minuterie est terminée, vous n'avez pas le temps de jouer.

Conséquences
Une conséquence est quelque chose qui se produit après que votre enfant se comporte d'une manière particulière. Les conséquences peuvent être positives ou négatives.

Les conséquences sont un bon moyen de sauvegarder les règles - c'est-à-dire que lorsque votre enfant enfreint une règle, vous lui en donnez une. Lorsque vous utilisez les conséquences de la même manière et pour le même comportement à chaque fois, votre enfant sait à quoi s'attendre.

Cela signifie qu'il est bon de planifier les conséquences si vous le pouvez. Par exemple, si votre enfant se bat pour un jouet, vous le rangez pendant 10 minutes ou si votre enfant jure qu'il risque de perdre du temps à la télévision.

Lorsque vous planifiez les conséquences, il est préférable de ne pas arrêter ou réduire le temps que votre enfant atteint de TSA consacre à son domaine d'intérêt intense. Votre enfant trouve probablement son intérêt apaisant. Si vous l’empêchez de le faire, cela pourrait conduire à davantage de mauvaises conduites.

Si votre enfant n'a pas beaucoup d'intérêts ou si vous ne pouvez pas penser à des choses qui lui manqueraient si vous les retiriez en conséquence, il est préférable d'utiliser des éloges et des récompenses pour changer le comportement de votre enfant.

C'est mieux de utiliser plus de conséquences positives pour un bon comportement que de conséquences négatives pour un mauvais comportement. Louant votre enfant ou donner six fois des conséquences positives à un bon comportement pour chaque conséquence négative est un bon ratio.

Temps libre
Le temps mort peut être une conséquence utile si votre enfant a blessé quelqu'un ou détruit quelque chose. Cela peut donner à votre enfant une chance de se calmer loin de la situation.

Le temps mort implique d'éloigner votre enfant d'activités intéressantes et de ne pas lui prêter attention pendant une courte période.

Il se peut que le délai d’attente ne fonctionne pas si votre enfant a tendance à se retirer ou a beaucoup de comportements auto-stimulants. Le temps mort pourrait être une récompense plutôt qu'une conséquence négative si cela lui donnait du temps à elle seule ou du temps pour la stimuler.

Au lieu de cela, il serait peut-être préférable de donner à votre enfant une conséquence positive quand il se comportera bien.

Nos articles sur la gestion des comportements difficiles chez les enfants atteints de TSA et l’encouragement du comportement coopératif chez les enfants atteints de TSA contiennent davantage de conseils et de stratégies pour aider votre enfant à apprendre un bon comportement.

Châtiment

Discipline ne signifie pas toujours - ni même souvent - une punition. La punition donne à votre enfant une conséquence négative quand il enfreint une règle ou se conduit mal. C'est une façon de faire savoir à votre enfant que son comportement n'est pas acceptable.

Par exemple, votre enfant peut utiliser un jouet de manière dangereuse, comme le lancer. La punition peut être que vous retirez le jouet pour une durée déterminée. Il peut être utile de montrer à votre enfant avec un chronomètre visuel combien de temps durera la punition.

La punition physique - par exemple, le fait de frapper - n'enseigne pas aux enfants comment se comporter. Et cela peut blesser votre enfant.

Punition et enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA)
Parfois, un enfant atteint de TSA peut avoir l’impression de se comporter de manière inappropriée. Mais en réalité, il n'a pas les compétences nécessaires pour gérer la situation.

Par exemple, votre enfant ne dit pas bonjour à quelqu'un. Elle n'a pas été grossière exprès - elle pourrait ne pas savoir qu'elle devrait dire bonjour. Elle pourrait commencer à frapper quelque chose parce qu'un bruit particulier la dérange. Ou alors, elle risque de répandre du caca sur le mur parce qu’elle aime la chaleur et la texture de celle-ci, et non parce qu’elle veut vous contrarier ou faire ce qui est mal.

Avant de punir un enfant atteint de TSA dans de telles situations, il convient de se demander si:

  • on a enseigné à votre enfant une meilleure façon de gérer la situation et lui a rappelé de l'utiliser
  • vous avez supprimé les éléments qui déclenchent le comportement inacceptable de votre enfant.
Vous pouvez aider à prévenir les comportements inappropriés en enseignant à votre enfant de nouvelles compétences, telles que les compétences sociales et les compétences de la vie quotidienne.